在課堂中，我學習了台灣的語言政策，對於一個多語言、多文化的社會，語言政策如何影響族群認同與文化保存有了更深的理解。
台灣的官方語言是中文（國語），在政府和教育系統中廣泛使用。然而，台灣也有許多少數民族語言，如閩南語（台語）、客家語和原住民族語言。根據統計，台灣約有 70% 的人使用閩南語，但在年輕一代中，僅 22.41% 的小學生能理解閩南語，16.84% 能流利使用，顯示語言傳承面臨挑戰。
為了保存這些語言，政府於2017年將原住民族語言和客家語列為國家語言，並於2019年將所有族群的自然語言和手語納入國家語言範疇。2022年，政府啟動了2022-2026國家語言發展計畫，採取七大策略，推動語言保存與發展，以實現語言與文化平等，促進台灣的多元發展。
此外，政府也設立了九所原住民族語言研究所，提供語言課程、工作坊和活動，幫助維護和發展原住民族語言技能。這些措施顯示出台灣在語言政策上，從單一官方語言的推動，轉向尊重多元語言和文化的發展。
透過這次學習，我體會到語言政策不僅是溝通工具的選擇，更是文化認同和社會公平的體現。台灣的語言政策讓我思考，如何在全球化的背景下，保護和傳承本土語言，維護文化多樣性。

黎玉芳卿
菲律賓英語課程潮流
近年來，菲律賓的英語課程發展呈現多元且靈活的趨勢，逐漸從傳統教室教學轉向短期密集式、沉浸式學習，並結合科技與跨國市場需求。尤其在宿霧、碧瑤、馬尼拉等地，許多語言學校提供1對1教學、小班制與住宿一體化的英語課程，吸引大量來自韓國、日本、台灣、越南等地的學習者。這些課程通常為期一至三個月，強調提升口說能力與實用溝通技巧，並以價格合理、師資流利與學習環境安全為主要賣點。

隨著全球遠距學習與數位教學的普及，菲律賓的英語課程也快速導入科技元素。例如，多所高等教育機構與語言中心結合線上平台與AI教學資源，推動混合式課程（blended learning），讓學生可依照自身時程與需求進行彈性學習。部分平台如UP Open University已開設英語MOOC課程，提供國內外學生遠端修課機會，而中小學則透過如Genyo等K–12數位學習系統整合英語課程與自動測評工具。

此外，隨著「終身學習」理念興起，菲律賓的英語課程也逐步擴展至成人、職場人士與教師再培訓領域。許多英語中心提供針對專業需求設計的ESP（English for Specific Purposes）課程，如商務英語、醫療英語與旅遊英語等。這使得英語學習不再僅限於學生年齡層，而成為各行各業在職人員提升競爭力的關鍵資源。

整體而言，菲律賓的英語課程潮流正朝向「短期沉浸」、「科技輔助」與「終身教育」三大方向發展。未來，隨著AI與虛擬實境等新技術的導入，英語教學模式預料將更加個人化、互動化，也將鞏固菲律賓作為亞洲英語學習樞紐的地位。